sábado, 5 de diciembre de 2015

Comunicación, cultura y sociedad. Actividades de todo el año, Guía para estudiar Examen final



Comunicación, cultura y sociedad. Actividades de todo el año, Guía para estudiar Examen final 
Prof: Barzola Silvina


Act 1
1-       ¿A qué se refiere Telma Barreiro cuando habla de bagaje?
2-       ¿qué problemas plantea alrededor del concepto?
3-       ¿a través de qué procesos nos constituimos en personas según  l autora? Busque sus definiciones.
4-       Relacione el concepto de carácter envolvente de la cultura con las palabras de Eli Chinoy.
Act 2
1-       La importancia de Chinoy en la identidades culturales .
Act. 3 pág. 14-20
1-       ¿Cuándo básicamente nace la cultura?
2-       ¿Cuándo las ciencia comienzan a tomarla cómo objeto de Estudio?
3-       ¿Hasta qué punto las relaciones de construcción de la hegemonía interfieren en ellos?
Act. 4
1-       Realice un glosario de los conceptos más importantes de las teorías de :
-       F. d Saussure (significado- significante- lengua- habla)
-       Ronald Barthes (Signo)
-       Charles S. Pierce( Triadas)
2-       Ejemplifíquelas.
Act. 5
1-       ¿De qué manera nos comunicamos en el espacio?
2-       ¿Qué es la proxémica?
3-       ¿Qué es la kinexica?
Act. 6
1-       ¿Cuáles son las características funcionales de los signos n la sociedad?
2-       ¿Qué identifica a un objeto cultural? ¿Cómo es informado? ¿Se lo apropia? ¿Se encuentra condicionado?
3-       ¿Cuáles son las características de un mito?¿ Por qué los mitos son simbólicos para una sociedad?
4-       ¿Qué es una cosmovisión cultural?¿Por qué la identidad  cultural no es automática?¿Cuáles son las condiciones de internalización/identificación de una cultura?
Act7.
1-       Copie pág. 56 apartado : y sin embargo… Mecanismo de construcción de legitimidad en la cultura.
2-       Defina etnocentrismo.
3-       Realice una línea de etapas del evolucionismo hacia el Estado civilizado, descríbalos.
4-       ¿Cuál es la diferencia entre choque y encuentro de culturas?
5-       Defina: transculturación, deculturación, aculturación, sincretismo cultural.
6-        Leer y subrayar p. 64 a-69
Act. 8
1-       ¿ A qué se denomina “Raza” y “civilización occidental”?
2-       La construcción del “Otro”. Mentira la verdad
Act. 9
Glosario de la p93- 99 y Periodismo por la diversidad.

Act. 10
1-       Comunicación y tecnología  de la información en las sociedades contemporáneas:
Teoría de Henry Jenkins
Teoría de Barbero
Teoría de Carlos Solari

martes, 24 de noviembre de 2015

Plan de Orientación de Política y Ciudadanía.



Plan de trabajo semana de Orientación    Política y Ciudadanía Profesora Barzola. Silvina (son los temas que deben estudiar, trabajados durante el año) Esc. Modelo Devon

 Unidad 1: Política: a) ¿Qué es la política? La política como ciencia. La política lucha y conflicto. La política en la Argentina contemporánea. Los medios de comunicación y la política. la escuela cómo comunidad política. b) Poder. Instrumentos y relaciones de poder. Autoridad y legitimidad. El concepto poder-político.
Unidad 2: Estado y Gobierno. a) Elementos del Estado. Fundamentos del Estado. La condición de “estatidad”. Conformación y consolidación del Estado Argentino. Tipos de estado.  B) Gobierno.  Diferencia entre estado y gobierno. Legitimidad. Gobernabilidad. Formas de Gobierno según diferentes criterios de análisis. Regímenes de Gobierno. c)  Estado de derecho. El republicanismo.  federalismo.  representatividad . La constitución.
Unidad 3: Ciudadanía, Participación y organización política. Ciudadanía: normativa, sustantiva, de baja y de alta intensidad. La teoría marxista y liberal de la ciudadanía. La construcción histórica de la ciudadanía. Participación ciudadana mecanismos normativos (sufragio, iniciativa popular, consulta popular, plebiscito)  Las organizaciones políticas (movimientos, sindicatos, partidos políticos.
El plan de trabajo es el siguiente. Los alumnos deberán unificar una red con las unidades, para tal fin la docente cada vez que comenzaba en el año con una unidad la integraba a la anterior. Red que podrán portar en el caso de pasar de la instancia escrita a la oral. 

Plan de Orientación de Comunicación , Cultura y Sociedad.



Plan de trabajo para semana de orientación Comunicación, Cultura y sociedad  5ª Prof. Barzola Silvina.
Contenidos.
Unidad 1: Cultura , Sociedad y Comunicación como producciones humanas.
Lo innato y lo adquirido. La relación naturaleza y cultura. La capacidad humana de  construir el mundo. Capacidad simbólica. Condiciones de producción y de reconocimiento.  Los procesos de socialización. La semiótica, leguaje y sistemas de significación.

Unidad 2: Cultura y comunicación en la vida cotidiana. La comunicación como campo donde se producen relaciones de poder. La construcción de la hegemonía. Producción y distribución de bienes simbólicos en sociedades desiguales. Mecanismos de construcción de legitimadad en la cultura. la naturalización de los fenómenos sociales. Relaciones de poder en procesos socioculturales(hegemonía, subalteridad y contrahegemonía)

Unidad3: Identidades y Diversidad Cultural
La identidad cultural cómo construcción. El tratamiento de la diversidad cultural: conceptos de etnocentrismo y relativismo cultural. Reconocimiento mutuo y estrategias interculturales. Racismo y discriminación. Formas  de racismo en América, perspectiva histórica.

Unidad 5: Comunicación, Medios Masivos y ciudadanía. Diferentes medios de comunicación ( gráficos, radiofónicos, multimediales, digitales. la construcción de la realidad a partir de los medios de comunicación.
El examen será modalidad escrito y oral( esto último con los trabajos en mano para su defensa)

lunes, 23 de noviembre de 2015

Plan de orientación Matemática 5º año


Plan de Orientación de Geografía



ASIGNATURA: GEOGRAFÍA                                                
AÑO: 2015       
CURSO: 5TO
NIVEL: Educación Secundaria   
PROFESOR/A: VERÓNICA TOMINI

§  Contenidos Primer Trimestre
§  Localización de la República Argentina.
§  Límites y fronteras.
§  Aspectos físicos: relieve, hidrografía y vientos locales.
§  Circuitos productivos: Soja, Caña de azúcar y yerba mate.
§  Desastres naturales.
§  Parques nacionales
§  Minería


§  Contenidos Segundo Trimestre
§  Hidrocarburos: Cuencas de petróleo.
§  Energías alternativas.
§  Centrales hidroeléctricas.
§  Regiones de Argentina.


§  Contenidos Tercer Trimestre
§  Medios y vías de comunicación y transporte
§  Centros urbanos.
§  Lógica de urbanización por regiones y la CABA
§  La población argentina: composición de la población, distribución y migraciones.



§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Diciembre.
- Traer el material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios pedidos.
- Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y sociales de nuestro país, en base a lo visto en clase.
- Actitud de trabajo y superación.


§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Febrero
- Traer el material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios pedidos.
- Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y sociales de nuestro país, en base al total del programa de la materia.
- Actitud de trabajo y superación.







§  Actividad modelo por trimestre

§  PRIMER TRIMESTRE. Responde: ¿Qué relieves presenta Argentina de oeste a este a la altura de los 30º de latitud? MARCAR EN EL MAPA.

§  SEGUNDO TRIMESTRE: Marca las regiones geográficas con clima cálido. Nombra dos recursos naturales que presenten.

§  TERCER TRIMESTRE: 3. Relaciona el concepto de radiocentrismo con la distribución de los medios de transporte.

















































ASIGNATURA: GEOGRAFÍA                                                
AÑO: 2015       
CURSO: 4TO
NIVEL: Educación Secundaria   
PROFESOR/A: VERÓNICA TOMINI

§  Contenidos Primer Trimestre
Localización de continentes.
Localización absoluta y relativa.
Coordenadas geográficas.
Relieves del mundo.
Unión Europea: el euro, características de la población y migraciones. Características físicas y económicas del continente europeo.



§  Contenidos Segundo Trimestre
África: Localización y actividades agropecuarias.
países y población.
Asia: Ubicación, límites y regiones agropecuarias


§  Contenidos Tercer Trimestre
Asia: monzones, petróleo, cultivos de arroz, y grandes ciudades asiáticas
América Latina y Anglosajona: bloques económicos. Tipos de colonización: explotación y poblamiento.
Oceanía: Localización, características físicas, políticas, sociales y económicas. Australia y su aislamiento.



§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Diciembre.
- Traer el material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios pedidos.
- Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y sociales de nuestro país, en base a lo visto en clase.
- Actitud de trabajo y superación.


§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Febrero
- Traer el material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios pedidos.
- Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y sociales de nuestro país, en base al total del programa de la materia.
- Actitud de trabajo y superación.







§  Actividad modelo por trimestre

§  PRIMER TRIMESTRE:
   Determina la latitud y la longitud de PARIS, EL CAIRO,MADRID. Marca a que continentes pertenecen.


·        SEGUNDO TRIMESTRE: Dar un ejemplo y localizar en el mapa de Asia un área de agricultura intensiva de secano y una extensiva de regadío.


·        TERCER TRIMESTRE:
Relacionar características particulares naturales de Australia con su aislamiento.