martes, 8 de marzo de 2016
sábado, 5 de diciembre de 2015
Comunicación, cultura y sociedad. Actividades de todo el año, Guía para estudiar Examen final
Comunicación, cultura y sociedad. Actividades de todo el
año, Guía para estudiar Examen final
Prof: Barzola Silvina
Act 1
1- ¿A
qué se refiere Telma Barreiro cuando habla de bagaje?
2- ¿qué
problemas plantea alrededor del concepto?
3- ¿a
través de qué procesos nos constituimos en personas según l autora? Busque sus definiciones.
4- Relacione
el concepto de carácter envolvente de la cultura con las palabras de Eli
Chinoy.
Act 2
1- La
importancia de Chinoy en la identidades culturales .
Act. 3 pág. 14-20
1- ¿Cuándo
básicamente nace la cultura?
2- ¿Cuándo
las ciencia comienzan a tomarla cómo objeto de Estudio?
3- ¿Hasta
qué punto las relaciones de construcción de la hegemonía interfieren en ellos?
Act. 4
1- Realice
un glosario de los conceptos más importantes de las teorías de :
-
F. d Saussure
(significado- significante- lengua- habla)
-
Ronald Barthes (Signo)
-
Charles S. Pierce(
Triadas)
2- Ejemplifíquelas.
Act. 5
1- ¿De
qué manera nos comunicamos en el espacio?
2- ¿Qué
es la proxémica?
3- ¿Qué
es la kinexica?
Act. 6
1- ¿Cuáles
son las características funcionales de los signos n la sociedad?
2- ¿Qué
identifica a un objeto cultural? ¿Cómo es informado? ¿Se lo apropia? ¿Se
encuentra condicionado?
3- ¿Cuáles
son las características de un mito?¿ Por qué los mitos son simbólicos para una
sociedad?
4- ¿Qué
es una cosmovisión cultural?¿Por qué la identidad cultural no es automática?¿Cuáles son las
condiciones de internalización/identificación de una cultura?
Act7.
1- Copie
pág. 56 apartado : y sin embargo… Mecanismo de construcción de legitimidad en
la cultura.
2- Defina
etnocentrismo.
3- Realice
una línea de etapas del evolucionismo hacia el Estado civilizado, descríbalos.
4- ¿Cuál
es la diferencia entre choque y encuentro de culturas?
5- Defina:
transculturación, deculturación, aculturación, sincretismo cultural.
6- Leer y subrayar p. 64 a-69
Act. 8
1- ¿
A qué se denomina “Raza” y “civilización occidental”?
2- La
construcción del “Otro”. Mentira la verdad
Act. 9
Glosario de la p93- 99 y Periodismo por la
diversidad.
Act. 10
1-
Comunicación y tecnología de la información en las sociedades
contemporáneas:
Teoría
de Henry Jenkins
Teoría
de Barbero
Teoría
de Carlos Solari
martes, 24 de noviembre de 2015
Plan de Orientación de Política y Ciudadanía.
Plan de trabajo semana de Orientación 5ª
Política y Ciudadanía Profesora Barzola. Silvina (son los temas que
deben estudiar, trabajados durante el año) Esc. Modelo Devon
Unidad 1: Política: a) ¿Qué es la política? La
política como ciencia. La política lucha y conflicto. La política en la
Argentina contemporánea. Los medios de comunicación y la política. la escuela
cómo comunidad política. b) Poder. Instrumentos y relaciones de poder.
Autoridad y legitimidad. El concepto poder-político.
Unidad 2: Estado y Gobierno. a) Elementos
del Estado. Fundamentos del Estado. La condición de “estatidad”. Conformación y
consolidación del Estado Argentino. Tipos de estado. B) Gobierno.
Diferencia entre estado y gobierno. Legitimidad. Gobernabilidad. Formas
de Gobierno según diferentes criterios de análisis. Regímenes de Gobierno. c) Estado de derecho. El republicanismo. federalismo.
representatividad . La constitución.
Unidad 3: Ciudadanía, Participación y
organización política. Ciudadanía: normativa, sustantiva, de baja y de alta
intensidad. La teoría marxista y liberal de la ciudadanía. La construcción
histórica de la ciudadanía. Participación ciudadana mecanismos normativos
(sufragio, iniciativa popular, consulta popular, plebiscito) Las organizaciones políticas (movimientos,
sindicatos, partidos políticos.
El plan de trabajo es el siguiente. Los
alumnos deberán unificar una red con las unidades, para tal fin la docente cada
vez que comenzaba en el año con una unidad la integraba a la anterior. Red que
podrán portar en el caso de pasar de la instancia escrita a la oral.
Plan de Orientación de Comunicación , Cultura y Sociedad.
Plan de trabajo para semana de orientación
Comunicación, Cultura y sociedad 5ª Prof.
Barzola Silvina.
Contenidos.
Unidad 1: Cultura , Sociedad y Comunicación
como producciones humanas.
Lo innato y lo adquirido. La relación
naturaleza y cultura. La capacidad humana de
construir el mundo. Capacidad simbólica. Condiciones de producción y de
reconocimiento. Los procesos de
socialización. La semiótica, leguaje y sistemas de significación.
Unidad 2: Cultura y comunicación en la vida
cotidiana. La comunicación como campo donde se producen relaciones de poder. La
construcción de la hegemonía. Producción y distribución de bienes simbólicos en
sociedades desiguales. Mecanismos de construcción de legitimadad en la cultura.
la naturalización de los fenómenos sociales. Relaciones de poder en procesos
socioculturales(hegemonía, subalteridad y contrahegemonía)
Unidad3: Identidades y Diversidad Cultural
La identidad cultural cómo construcción. El
tratamiento de la diversidad cultural: conceptos de etnocentrismo y relativismo
cultural. Reconocimiento mutuo y estrategias interculturales. Racismo y
discriminación. Formas de racismo en
América, perspectiva histórica.
Unidad 5: Comunicación, Medios Masivos y
ciudadanía. Diferentes medios de comunicación ( gráficos, radiofónicos,
multimediales, digitales. la construcción de la realidad a partir de los medios
de comunicación.
El examen será modalidad escrito y oral(
esto último con los trabajos en mano para su defensa)
lunes, 23 de noviembre de 2015
Plan de Orientación de Geografía
ASIGNATURA:
GEOGRAFÍA
AÑO:
2015
CURSO: 5TO
NIVEL:
Educación Secundaria
PROFESOR/A: VERÓNICA
TOMINI
§ Contenidos Primer Trimestre
§ Localización de la República Argentina.
§ Límites y fronteras.
§ Aspectos físicos: relieve, hidrografía y vientos locales.
§ Circuitos productivos: Soja, Caña de azúcar y yerba mate.
§ Desastres naturales.
§ Parques nacionales
§ Minería
§ Contenidos Segundo Trimestre
§ Hidrocarburos: Cuencas de petróleo.
§ Energías alternativas.
§ Centrales hidroeléctricas.
§ Regiones de Argentina.
§ Contenidos Tercer Trimestre
§ Medios y vías de comunicación y transporte
§ Centros urbanos.
§ Lógica de urbanización por regiones y la CABA
§ La población argentina: composición de la población, distribución y migraciones.
§ Criterios de evaluación de la mesa
examinadora-Instancia Diciembre.
- Traer el
material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios pedidos.
-
Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y
sociales de nuestro país, en base a lo visto en clase.
- Actitud
de trabajo y superación.
§ Criterios de evaluación de la mesa
examinadora-Instancia Febrero
-
Traer el material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios
pedidos.
-
Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y
sociales de nuestro país, en base al total del programa de la materia.
-
Actitud de trabajo y superación.
§ Actividad modelo por trimestre
§ PRIMER TRIMESTRE. Responde: ¿Qué relieves presenta Argentina de
oeste a este a la altura de los 30º de latitud? MARCAR EN EL MAPA.
§ SEGUNDO TRIMESTRE: Marca las regiones geográficas con clima cálido.
Nombra dos recursos naturales que presenten.
§ TERCER TRIMESTRE: 3. Relaciona el concepto de radiocentrismo con la
distribución de los medios de transporte.
ASIGNATURA:
GEOGRAFÍA
AÑO:
2015
CURSO: 4TO
NIVEL:
Educación Secundaria
PROFESOR/A: VERÓNICA
TOMINI
§ Contenidos Primer Trimestre
Localización de continentes.
Localización absoluta y relativa.
Coordenadas geográficas.
Relieves del mundo.
Unión Europea: el euro, características de
la población y migraciones. Características físicas y económicas del continente
europeo.
§ Contenidos Segundo Trimestre
África: Localización y actividades
agropecuarias.
países y población.
Asia: Ubicación, límites y regiones
agropecuarias
§ Contenidos Tercer Trimestre
Asia: monzones, petróleo, cultivos de
arroz, y grandes ciudades asiáticas
América Latina y Anglosajona: bloques
económicos. Tipos de colonización: explotación y poblamiento.
Oceanía: Localización, características
físicas, políticas, sociales y económicas. Australia y su aislamiento.
§ Criterios de evaluación de la mesa
examinadora-Instancia Diciembre.
- Traer el
material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios pedidos.
-
Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y
sociales de nuestro país, en base a lo visto en clase.
- Actitud
de trabajo y superación.
§ Criterios de evaluación de la mesa
examinadora-Instancia Febrero
-
Traer el material de trabajo para desarrollar las actividades y ejercicios
pedidos.
-
Localizar, caracterizar y ejemplificar correctamente problemáticas naturales y
sociales de nuestro país, en base al total del programa de la materia.
-
Actitud de trabajo y superación.
§ Actividad modelo por trimestre
§ PRIMER TRIMESTRE:
Determina la latitud y la longitud de PARIS,
EL CAIRO,MADRID. Marca a que continentes pertenecen.
·
SEGUNDO TRIMESTRE: Dar un
ejemplo y localizar en el mapa de Asia un área de agricultura intensiva de
secano y una extensiva de regadío.
·
TERCER TRIMESTRE:
Relacionar características
particulares naturales de Australia con su aislamiento.
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